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hg0088:本科生导师制度取得了巨大的成就。

时间:2019/12/31 18:16:27   作者:   来源:   阅读:0   评论:0
内容摘要:“就学术发展而言,我的导师是我在科学研究道路上的“小白”向导。”秦子杰是北京科技大学的大二学生。自从去年进入大学,他就有了自己的“全程导师”——冯凯,同一所大学的讲师。在过去的一年里,他和导师经常交流。他不仅接受了学术研究和职业规划方面的建议,还在导师的指导下参与了科研项目。不久...
“就学术发展而言,我的导师是我在科学研究道路上的“小白”向导。”秦子杰是北京科技大学的大二学生。自从去年进入大学,他就有了自己的“全程导师”——冯凯,同一所大学的讲师。在过去的一年里,他和导师经常交流。他不仅接受了学术研究和职业规划方面的建议,还在导师的指导下参与了科研项目。不久前,北京科技大学举办了本科生导师制研讨会。北京科技大学校长杨庶人表示,本科生导师制贯穿于本科生一至四年级,并在整个大学全面实施。每个本科生都配有一名导师,涵盖大学的所有系和专业。
去年10月,教育部发布了《关于深化本科教育教学改革的意见》,提出建立和完善本科生学术导师制度,使合格的教师能够帮助学生制定更加个性化的培养方案和学术生涯规划。本科生导师制度的功能不同于研究生导师制度。研究生导师制度主要通过与学生一起进行科学研究来培养学生的学术水平和学术能力,而本科生导师制度则教育和指导学生的职业规划。要充分发挥本科生导师制的作用,前提必须是学校重视人才培养和学生职业生涯规划教育。
目前,中国教育存在着“为中小学和幸福大学而努力”的现象。许多学生在进入大学后失去了目标,变得困惑。有些人甚至“生活在陶醉中,梦想着死亡”。这与缺乏职业规划教育有关。在基础教育阶段,中小学生大多由(教师和家长)规划和管理。一旦他们离开老师和父母的约束,他们就不知道如何安排他们的时间和计划他们的学习和生活。然而,高校学分制管理的实施对学生的独立性和责任感提出了更高的要求,这就暴露出了问题。

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